Psikolog Sekolah Cikal Tekankan 4 Peranan Guru BK Terhadap Minat, Pemilihan Jurusan dan Kampus Remaja Gen-Z

Rendra yang juga merupakan koordinator Program Pengembangan Diri Sekolah Cikal menyebutkan bahwa terdapat 4 peranan konselor sekolah atau guru BK terhadap pendampingan minat, bakat, dan juga pendampingan pemilihan jurusan serta kampus yang mengacu pada Panduan Bimbingan Konseling Kurikulum Merdeka, antara lain mencakup:

1. Konselor atau Guru BK Hadirkan Layanan Preventif Bagi Remaja 

Rendra menyebutkan bahwa di layanan pertama Panduan Bimbingan Konseling Kurikulum Merdeka, Konselor dan/atau Guru BK diharapkan dapat memenuhi layanan dasar yang bersifat preventif dan terencana untuk mencegah adanya isu atau masalah yang berkembang di setiap individu atau kelompok. 

“Layanan dasar adalah layanan yang bersifat preventif dan terencana yang dipegang atau dijalankan oleh para konselor atau guru BK. Di Cikal sendiri, manifestasi dari layanan ini bisa melalui sesi-sesi kelas Personal and Social Education (PSE), observasi kelas terjadwal, dan sesi counseling visit dari konselor yang umumnya juga bekerja sama dengan homeroom atau wali kelas membahas isu-isu yang mungkin akan berkembang menjadi masalah individu ataupun kelompok di satu kelas atau angkatan tertentu.” jelas Rendra. 

2. Konselor atau Guru BK Hadirkan Layanan Perencanaan dan Peminatan Individual

Layanan perencanaan dan pemetaan individual adalah layanan yang merujuk pada peran konselor untuk mendampingi dan menjadi partner diskusi akan pemilihan karir anak dan remaja. Di peran ini, para konselor juga akan memfasilitasi para murid dengan kebutuhan khusus untuk merumuskan program pendidikan individual (PPI).

“Jika berbicara mengenai bimbingan karir, di layanan inilah proses tersebut diterapkan. Bimbingan karir di Cikal sendiri dibangun secara bertahap sejak SD dan seringkali juga terintegrasi dengan sesi-sesi kelas PSE, khususnya dalam memfasilitasi murid-murid mengenali dirinya secara utuh. Selain perencanaan karir, konselor bisa memfasilitasi perumusan kurikulum atau program pendidikan individu khusus untuk anak dengan kebutuhan khusus melalui Pendidikan Inklusi Cikal.” jelasnya.

Ia bahkan menambahkan bahwa pendampingan atau bimbingan karir tidak hanya mencakup ingin menjadi apa, melainkan mencakup nilai dan tujuan hidup yang dimatangkan secara bijaksana.

“Di bimbingan karir anak itu, terdapat kemampuan mengenali diri, khususnya dalam aspek nilai (values) dan tujuan (goals) hidup, akan membantu murid-murid dalam membuat perencanaan hidup yang matang dan bijaksana, tidak mudah terbawa arus, serta setiap pilihan yang dirumuskan akan selalu disertai dengan alasan yang logis dan sejalan dengan nilau dan tujuanmereka.” tambahnya. 

3. Konselor atau Guru BK Mendampingi Murid Hadapi Situasi “Segera” di Layanan Responsif 

Di peran ketiga ini, Rendra menyebutkan bahwa guru BK atau konselor di Sekolah akan mendampingi dan membantu murid untuk menangani masalah yang dihadapinya segera, misalnya penurunan performa akademik, konflik interpersonal, hingga masalah kesehatan mental murid. 

“Dalam layanan responsif, konselor di Cikal umumnya bekerja membantu murid dalam situasi-situasi yang memerlukan penanganan segera, misal ketika murid merasakan stres berlebih, adanya penurunan performa akademik, konflik interpersonal, hingga pikiran-pikiran yang beresiko terhadap kesehatan dan kesejahteraan murid, seperti pikiran untuk menyakiti diri hingga keinginan bunuh diri. Jika membayangkan konselor atau psikolog, mungkin kebanyakan dari kita akan langsung membayangkan peran-peran yang ada dalam layanan ini.” ujarnya. 

4. Konselor atau Guru BK Mengembangkan Pengetahuan Diri dan Berkolaborasi dengan Pihak Lain dan di Layanan Dukungan Sistem

Peranan konselor/guru BK yang keempat terletak pada kolaborasi atau kerjasama dengan para anggota komunitas sekolah dan juga mengembangkan diri serta pengetahuan diri agar pendampingan ke murid juga berjalan beriringan, sebagaimana yang selalu dilakukan oleh Tim Konselor di Sekolah Cikal.